Partizipative Architektur: Form Follows Fiction

In ihren Entwurfsprozessen steht der Mensch ganz klar im Mittelpunkt. War das Thema Partizipation bereits fest verankert, als Sie 2003 ihr Studienreformprojekt starteten?
Susanne Hofmann: Das hat sich so entwickelt. Eine Schulleiterin erzählte uns von ihrer Idee, Kinder als Bauherrenvertreter für die Transformation ihrer Schule einzusetzen. Wir überlegten uns also, wie wir mit den Kindern in den Dialog kommen könnten. 

Es handelt sich um Ihr Erstlingswerk, die Erika-Mann-Grundschule.
Susanne Hofmann: Die Schule wird von Kinder aus 26 verschiedenen Nationen besucht. Als wir die Kinder aufforderten, ihre Heimat zu zeichnen, erkannten wir, dass ihr Bezug zu den Orten und Ländern ihrer Eltern relativ klein ist. Wir änderten unsere Strategie und stellten Bildmaterial zur Verfügung, aus dem sie ihre Vorstellungswelten collagieren und uns ihre Geschichten dazu erzählen konnten. Das ermöglichte uns, ganz viel zwischen den Zeilen zu lesen. Es war sehr aufschlussreich. 

In der Schule wurden aus Erschließungsräumen Lern- und Lebensräume mit phantasievollen Sitz- und Garderobenelementen. Wie konkretisieren sich Ideen, wenn man gerade erste Erfahrungen im Bereich Partizipation sammelt? 
Susanne Hofmann: Das war damals natürlich noch sehr viel Trial-and-Error. Jeder Studierende arbeitete mit jeweils ein bis zwei Kindern. Zu den Vorstellungswelten der Kinder wurden kleine Konzeptmodelle gebaut. Es war mir wichtig, nicht sofort die komplexe Aufgabenstellung zu fokussieren. Losgelöst von allen Vorgaben sollte zunächst ein Konzept entstehen, dass pur und unverfälscht auf die Vorstellungswelten der Kinder reagiert. Erst im Anschluss sollte reflektiert werden, wie diese Ideen in einer Schule funktionieren können.

Das Interview mit Susanne Hofmann führte Peter Popp im Dezember 2017 in Berlin.